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小學語文丨學生掌握“縮句”和“擴句”有妙招

2017-12-12 17:33:29 來源:啟達教育網

縮句和擴句,是小學學習甚至到初中學習中,經常會遇到的一項語文基本功考察題目。很多時候,就連老師也要對著標準答案來進行爭論。語言是一門應用型知識,普遍教學應以能達到應用水平為要;而其中的語法,則具有學術性,要講究,但要針對不同情況來講究。

在實際教學中,中小學義務教育階段,應以應用為學習目的。上級領導規定,語文老師在小學階段嚴格杜絕語法知識的涉及。但三四年級以后,課文學習中無形中已加入了許多的語法知識,各種句型,各類題型,今天先帶小朋友們了解一下縮句和擴句改造的基本準則。

縮句

縮句,就是把“枝繁葉茂”的長句子,縮短為只留“主干”(句子的主語、謂語、賓語)成分的短句子的過程。去掉句子中的附加成分,保留句子的主干,關鍵還不能改變原句的主要意思。

縮句的方法技巧

1、誰是什么。什么是什么。

2、誰干什么。什么干什么。

3、誰怎么樣。什么怎么樣。

縮句的一般方法

1、讀懂句子的主要意思,分清哪些詞語是句子的“主干”,哪些 詞語 是句子的“枝葉”;縮句時保留“主干”,刪去“枝葉”。如 :繁花似錦的焰火在夜空中構成了一幅美妙的圖案。

2、注意分析與句子意思關系密切的重點詞。有些詞語雖然是“枝葉”,但它在句子中起主干作用,是表達句意的重點詞,在縮句時不能刪去。若 刪去,句子意思就會改變。如:住在長江兩岸的人們都愛吃鮮美的鱸魚。

3、縮句后要看句意是否符合原意,是否還有可以再刪去的詞語。

練習:縮寫下面的句子

(1)報春的大雁成行成隊地飛過江北、江南的山川和田野。

(2)笨得可愛的小熊貓差點兒掉下深深的水潭里。

(3)①聽了這件事,他高興地跳起來。 ②聽了這件事,他高興得跳起來。

(4)托塔李天王和哪吒三太子氣勢洶洶地來捉拿“齊天大圣”孫悟 空。

(5)黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。

(6)夏日里,老人們喜歡到湖邊的樹陰下去釣魚。

(7)英勇的紅軍冒著蒙蒙的細雨和踩著泥濘的道路前進。

(8)勇敢的刑警把狡猾的罪犯抓住了。

(9)海里的泥沙被澎湃的波濤卷到岸邊。

縮句的其他方法

1、按照漢語語法,“的”“地”“得”用法的一般句式如下:

a、( )的+名詞。縮句時,將名詞前的“( )的”去掉

如:辛勤的蜜蜂采蜜。去掉“辛勤的”,則縮成:蜜蜂采蜜。

b、( )地+動詞。縮句時,將動詞前的“( )地”去掉

如:老師繪聲繪色地講故事。去掉“繪聲繪色地”,則縮成:老師講故事。

c、 動詞+得( )。縮句時,將動詞后的“得( )”去掉

如:爺爺笑得合不攏嘴。去掉“得合不攏嘴”,則縮成:爺爺笑。

(注:以上說法只是大致而言,并不代表全部;代詞前面也用“的”。) 如:清晨的陽光柔和地撫摸著一望無際的土地。縮句時,去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望無際的”,剩下的主干是“陽光撫摸著土地。”

2、根據“自問”及句式如下:

a、( )的+事物+〔 〕地+動詞+( )的+事物

〔誰干什么 或 誰是什么〕

練習:縮寫句子

(1)趙剛的爸爸是我們縣里的勞動能手。

(2)他那慈祥的目光久久地注視著鍋爐和剛上吊的木 箱。

(3)九歲的學徒凡卡在桌子前傷心地給爺爺寫信。

b、( )的+事物+〔 〕地+動詞

〔 誰 怎 么 樣 〕

練習:縮寫句子

(1)“天堂”里的鳥兒在天空自由自在地飛翔。

(2)鳥類的飛翔能力十分驚人。

(3)聽到新中國成立的消息,獄中的革命者高興地哭 了。

c、事物+動詞(形容詞)+得+〈其它〉

〔 誰 怎 么 樣 〕

練習:縮寫句子

(1)小麗跑得很快。

(2)他走得很慢,像螞蟻一樣。

(3)新中國成立了,革命者激動地流出了眼淚。

(4)新中國成立了,革命者激動得流出了眼淚。

參考答案

(1)大雁飛過山川和田野。

(2)熊貓差點兒掉下水潭里。

(3)① 他跳起來。 ② 他高興。

(4)李天王和哪吒來捉拿孫悟空。

(5)蘆葦上好像蓋了白雪。

(6)老人們喜歡去釣魚。

(7)紅軍前進

(8)刑警把罪犯抓住了。

(9)泥沙被波濤卷到岸邊。

(1)爸爸是勞動能手。

(2)目光注視著鍋爐和木箱。

(3)凡卡寫信。

(1)鳥兒飛翔。

(2)能力驚人。

(3)革命者哭了。

(1)小麗跑。

(2)他走。

(3)革命者流出了眼淚。

(4)革命者激動。

擴句

擴句就是給句子的主干加上修飾或限制的成分,使句子更具體、生動。擴句與縮句相反。

擴句的一般方法

1、在句子的四個擴。“誰”之前擴,“怎么樣”之前擴、“什么”之前擴,“是怎 么 樣”之后擴。

句式如下:

①(擴)的+誰+〔擴〕地+干+(擴)的+什么(擴)的+誰+是+(擴)的+什么

②(擴)的+誰+〔擴〕地+怎么樣

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